Judul ini diambil dan diteliti karena dilatarbelakangi maraknya remaja sekarang yang memiliki kemampuan membaca Al-Qur’an dengan baik. Sebenarnya para siswa ini sudah mempunyai kemampuan dasar dalam membaca Al-Qur’an yakni, mereka sudah dapat mengenali huruf-huruf yang ada dalam Al-Qur’an. Tapi untuk pengembangan kemampuan mereka inilah yang menjadi masalah. Semakin mereka tumbuh dewasa bukan semakin giat untuk membaca Al-Qur’an, tapi semakin mereka tumbuh besar semakin lupa dengan Al-Qur’an. Maka dari itu peranan guru disekolah ,khususnya guru BTQ sangat diperlukan untuk menumbuh kembangkan kembali kebiasaan untuk membaca Al-Qur’an pada siswa yang sempat hilang. Fokus penelitian ini adalah: 1) Bagaimana bentuk peranan guru PAI dalam meningkatkan baca tulis Al-Qur’an siswa di SMPN 3 Kediri? 2) Apa factor pendukung dan penghambat peranan guru PAI dalam meningkatkan kemampuan baca tulis Al-Qur’an siswa di SMPN 3 Kediri?. Tujuan dari penelitian ini adalah: untuk mengetahui bentuk peranan guru PAI dalam meningkatkan kemampuan baca tulis Al-Qur’an siswa di SMPN 3 Kediri. 2) untuk mengetahui factor pedukung dan factor penghambat peranan guru PAI dalam meningkatkan kemampuan baca tulis Al-Qur’an siswa di SMPN 3 Kediri. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif, karena peneliti bermaksud untuk mendiskripsikan peranan guru PAI dalam meningkatkan kemampuan bacatulis Al-Qur’an siswa, dengan lokasi penelitian di SMPN 3 Kediri. Pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, pengaatan, wawancara dan dokumentasi. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa: 1) peranan guru PAI dalam meningkatkan Baca Tulis Al-Qur’an siswa antara lain: (a) mengikuti program BTQ karena kemauan sendiri, (b) memahai karakteristik pesertadidik, (c) penerapan metode pembelajaran yang efektif, (d) menciptakan suasana belajar yang nyaman, (e) mengadakan evaluasi, (f)membentuk minat-minat baru pada peserta didik melalui perhatian, (g) memberikan motivasi kepada peserta didik. 2) factor pedukung meliputi: (a) komunikasi guru dengan pesertadidik, (b) adanya kerjasama guru dengan orang tuasiswa. Sedangkan factor penghabatnya yaitu: (a) sarana prasarana kurang memadai, (b) terbatasnya alokasi waktu.

Belum ada author yang ditambahkan.