Pada Umumnya, anak berkebutuhan khusus (ABK) bersekolah di Sekolah Luar Biasa (SLB) yang memiliki karakterisktik homogen (satu jenis kekhususan). Dengan mulai dikembangkan pendidikan inklusif, kini ABK dapat belajar bersama-sama dengan anak reguler di sekolah umum. ABK yang dulunya bersekolah di lingkungan homogen kini harus menyesuaikan diri dengan lingkungan yang heterogen. Sehingga mereka harus menyesuaikan diri, agar dapat berinteraksi baik dengan guru sebagai pendidik, teman-teman mereka dengan berbagai karakter dan latar belakang, serta dalam proses belajar mengajarnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui aspek-aspek dan faktor-faktor yang mendukung dalam proses penyesuaian diri serta karakteristik penyesuaian diri anak berkebutuhan khusus di sekolah inklusi Pon. Pes. Al-Huda Grogol Kediri. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Data diperoleh dengan cara observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan jumlah informan sebanyak 4 anak berkebutuhan khusus yaitu anak penyandang tunarungu, tunadaksa, tunagrahita, dan slow learner. Penelitian ini menggunakan aspek, faktor, dan karakteristik penyesuaian diri yang dikemukakan oleh Schneiders. Metode analisis data menggunakan metode Miles and Hiberman yang meliputi pengumpulan data (data collection), reduksi data (data reduction), penyajian data (data display), dan penarikan kesimpulan (conclusion drawing or verification). Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa pada aspek penyesuaian diri keempat ABK belum memenuhi keseluruhan dari indikator penyesuaian diri personal, di mana S1 belum memenuhi indikator penyesuaian diri seksual, S2 belum memenuhi indikator penyesuaian diri moral dan religius, S3 belum memenuhi keseluruhan indikator penyesuaian diri personal, dan S4 belum memenuhi indikator penyesuaian diri seksual. Sedangkan pada aspek penyesuaian diri sosial semua ABK sudah memenuhi indikator pada penyesuaian diri terhadap sekolah. Adapun Faktor-faktor yang mempengaruhi penyesuaian diri dari keseluruhan informan adalah faktor kondisi fisik, edukasi, dan lingkungan. Lalu, pada karakteristik penyesuaian diri semua ABK menunjukkan karakteristik yang positif.

Belum ada author yang ditambahkan.