Penelitian ini dilatar belakangi oleh minimnya hasil belajar pada mata pelajaran sejarah kebudayaan islam, karena dianggap mata pelajaran yang membosankan bagi siswa. Dalam hal ini, guru memiliki peran penting dalam meningkatkan hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif, yakni model PBL (Problem Based Learning) dan model TGT (Team Game Tournament). Studi komparasi penelitian ini dimaksudkan untuk menjawab permasalahan tersebut. Sehingga tujuan penelitian ini untuk mengetahui seberapa besar hasil belajar siswa yang menggunakan metode PBL (Problem Based Learning) dan TGT (Team Game Tournament), dan adakah perbedaan hasil belajar siswa antara penggunaan metode PBL (Problem Based Learning) dan TGT (Team Game Tournament) pada mata pelajaran sejarah kebudayaan islam pada kelas VIII pada MTs Sunan Gunung Jati tahun ajaran 2019/2020. Bentuk penelitian ini adalah penelitian kuantitatif, dengan jenis penelitian komparatif (perbandingan). Populasi penelitian ini adalah 188 siswa dan jumlah sampel sebesar 66 siswa dari dua kelas yaitu kelas VIII A dan VIII B. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, tes, dan dokumentasi. Instrumen penelitian dihitung dengan Ms.Excel dan analisis data statistik dihitung dengan software SPSS Versi 23. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar menggunakan metode PBL (Problem Based Learning) sebesar 88,79 dan rata-rata hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran TGT (Team Game Tournament) sebesar 86,91. Sedangkan hasil signifikansi (2 tailed) sebesar 0,013 yang berarti terdapat perbedaan hasil belajar belajar siswa antara pengguna model pembelajaran PBL (Problem Based Learning) dan TGT pada mata pelajaran sejarah kebudayaan islam di kelas VIII di MTs Sunan Gunung Jati.

Belum ada author yang ditambahkan.