Peran guru sebagai fasilitator pembelajaran daring dan tatap muka artinya guru memfasilitasi proses pembelajaran daring dan tatap muka. Saat ini peran guru bukan lagi sebagai satu-satunya sumber informasi bagi peserta didik. Pada kenyataannya di lapangan guru masih seringkali menjadi sumber utama informasi dan pembelajaran cenderung berpusat pada guru. Penekanan bahwa guru sekarang lebih berperan sebagai fasilitator dimaksudkan agar kelas menjadi lebih hidup dan bergairah. Upaya guru PAI dalam membentuk karakter peserta didik identik dengan pembelajaran akhlak. Karena keteladanan karakter dimulai dari pendidik itu sendiri, sebab pendidik adalah panutan dari peserta didik dalam segala hal. Maka dari itu penelitian ini bertujuan untuk (1) Bagaimana peran guru sebagai fasilitator di SMAN 1 Pare (2) Bagaimana karakter reigius peserta didik di SMAN 1 Pare. Pendekatan yang digunakan peneliti adalah kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengambilan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Agar hasil penelitian berjalan dengan baik, maka proses analisa data dilakukan melalui tiga langkah yaitu, pertama reduksi data untuk merangkum, memilih dan memfokuskan pada hal-hal yang penting, kedua penyajian data guna untuk memastikan data lengkap serta validitas dan reabilitasnya jelas, ketiga penarikan kesimpulan dan verifikasi. Pengecekan keabsahan data menggunakan ketekunan pengamat, dan trianggulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) peran guru Pendidikan Agama Islam sebagai fasilitator di SMA Negeri 1 Pare sudah terlaksana dalam pembelajaran daring dan tatap muka dapat aktif dengan intruksi dari pemerintah dan pembelajaran dapat terlaksana sesuai dengan jadwal yang sudah di tentukan oleh sekolah. Guru menyediakan media pembelajaran untuk mejalankan pembelajaran berlanhsung. (2) Guru Pendidikan Agama Islam di SMA Negeri 1 Pare menggunakan berbagai metode dalam menanamkan karakter religius peserta didik yaitu, metode keteladanan, pembiasaan dan disiplin. Dimana seorang guru harus bisa menjadi contoh yang baik kepada peserta didik.

Belum ada author yang ditambahkan.