Motivasi religius sangat dibutuhkan oleh anak-anak apalagi dizaman sekarang sudah mulai hilang dan luntur. Sebagai usaha untuk menanggulangi hilang dan lunturnya motivasi religius dapat dilakukan dengan menerapkan pembiasan yang baik pada anak. Seperti yang sudah dilakukan oleh Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Jombang menerapkan pembiasaan membaca Asmaul Husna yang dapat menumbuhkan motivasi religius peserta didik. Ada beberapa fokus penelitian dalam penelitian ini mengenai bagaimana pelaksanaan pembiasaan membaca Asmaul Husna, bagaimana motivasi religius siswa, dan apa saja faktor pendukung dan penghambat dari pembiasaan membaca Asmaul Husna. penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian menggunakan studi kasus di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Jombang. Pengumpulan data dengan cara wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan reduksi data, display data, dan kesimpulan. Hasil penelitian menyebutkan bahwa pelaksanaan pembiasaan membaca Asmaul Husna bertujuan untuk membentengi diri dari keburukan yang dilaksanakan pada pukul 06.30 dengan dimulai dari membaca tilawah, do’a belajar yang didalamnya ada Asmaul Husna yang bermanfaat sebagai meditasi diri. Dengan itu dapat menumbuhkan motivasi religius dengan melalui ketekunan peserta didik, tidak mudah putus asa, berpegang teguh, dan selalu mencari hal yang baru. Dalam pembiasaan membaca Asmaul Husna ada faktor pendukung dalam menerapkannya yang meliputi faktor intelegensi peserta didik yang ada pada peserta didik dalam menumbuhkan motivasi religius dikehidupan sehari-hari. Selain itu, ada dari guru yang mendukung akan adanya pembiasaan membaca Asmaul Husna dengan mengawasi peserta didik pada saat pelaksanaan pembiasaan membaca Asmaul Husna. Ada juga dari keluarga, terutama orang tua yang sangat setuju dan mendukung kegiatan pembiasaan membaca Asmaul Husna yang menjadikan peserta didik menjadi baik. Akan tetapi, dibalik adanya faktor pendukung ada juga faktor penghambat dalam pelaksanaan pembiasaan membaca Asmaul Husna seperti faktor biologis, peserta didik dalam pembiasaan membaca Asmaul Husna kurang bersemangat saat pelaksanaan pembiasaan yang diadakan. Ada juga faktor dari teman, saat pelaksanaan pembiasaan membaca Asamul Husna ada teman yang biasanya mengajak berbicara sendiri dan tidak memperhatikan dalam pelaksanaan pembiasaan membaca Asmaul Husna.

Belum ada author yang ditambahkan.