Pertanyaan penting sebagai alat untuk menilai pengetahuan dan keterampilan siswa, sehingga dapat membantu menentukan stategi dan perencanaan pembelajaran dengan tepat. Di kelas, siswa mengajukan pertanyaan tentang materi yang beragam. Berdasarkan teori Taksonomi Bloom, ada Mengetahui, Memahami, Menerapkan, Menganalisis, Menilai dan Mencipta. Latar belakang penelitian ini adalah adanya macam-macam Pertanyaan di Kelas nahwu Semester 4 PBA berdasarkan Teori Taksonomi Bloom. Tujuannya untuk menyelidiki apa jenis pertanyaan siswa dan tingkat kognitif yang digunakan. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Lapangan. Peneltian ini diambil di kelas Nahwu PBA IAIN Kediri semester 4. Instrumen penelitiannya adalah Observasi dan Dokumentasi, Observasi dilakukan dengan Metode Daring melalui grup WhatsApp saat kegiatan perkuliahan untuk membantu mengetahui Jenis dan Tingkat kognitif pertanyaan siswa. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa: [1] Terdapat 3 macam pertanyaan dari 42 pertanyaan yang ada: 3 pertanyaan Mengingat (C1) sebanyak 7,16%, 24 pertanyaan Memahami (C2) sebanyak 57,14% dan 15 pertanyaan Menganalisis (C4) sebanyak 35,81%. [2] Pertanyaan dalam tingkat berfikir rendah (Mengingat, Memahami, Menerapkan) dengan prosentase sebanyak 64,29%, sedangkan pertanyaan dalam Tingkat berfikir Tinggi (Menganalisis, Menilai dan Mencipta) dengan prosentase 35,81%. Dengan demikian pertanyaan-pertanyaan yang diajukan sebagian besar berada pada tingkat Memahami yang dikategorikan kedalam Tingkat berfikir yang lebih Rendah.

Belum ada author yang ditambahkan.