Pendidikan inklusi adalah pendidikan yang tidak diskriminatif dengan kata lain pendidikan yang memberikan layanan yang terbaik tanpa memandang kondisi dari peserta didik, semua peserta didik belajar bersama-sama, baik di kelas sekolah formal maupun nonformal yang berada di tempat tinggalnya yang disesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan masing-masing peserta didik. Adapun rumusan masalah dari penelitian ini adalah 1) Bagaimana pola pembelajaran anak berkebutuhan khusus di SMK Negeri 1 Ngasem Kediri? 2) Bagaimana metode pembelajaran PAI pada kelas inklusi di SMK Negeri 1 Ngasem Kediri? 3) Bagaimana sistem evaluasi pembelajaran anak berkebutuhan khusus di SMK Negeri 1 Ngasem Kediri?. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk 1) mengetahui pola pembelajaran anak berkebutuhan khusus mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMK Negeri 1 Ngasem Kediri 2) mengetahui metode pembelajaran PAI pada kelas inklusi di SMK Negeri 1 Ngasem Kediri 3)mengetahui sistem evaluasi pembelajaran anak berkebutuhan khusus mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMK Negeri 1 Ngasem Kediri Dalam penelitian ini peneliti menggunakan pendekatan kualitatif dan lokasi penelitianya di SMK Negeri 1 Ngasem Kediri. Data diperoleh dari wawancara, observasi dan dokumentasi. Data dianalisis dengan analisis data model Miles & Huberman melalui tiga kegiatan yaitu: reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Penelitian ini hasilnya 1) pola pembelajaran siswa inklusi pada mata pelajaran PAI yaitu menggunakan 3 pola pembelajaran diantaranya, pola pembelajaran bersama tanpa ada pendampingan khusus tetapi tetap dipantau dari hasil belajar, pendampingan sesekali yaitu untuk siswa yang masih mengalami kesulitan tetapi sudah bisa mengikuti pembelajaran dan untuk pendampingan penuh yaitu siswa yang mengalami kesulitan dalam pembelajaran dan sulit untuk beradaptasi dengan teman-temannya. 2) metode pembelajaran menggunakan tutor sebaya dan diskusi yang diamana temannya yang kemampuannya lebih bisa membantu temannya yang belum paham akan materi pembelajaran 3) sistem evaluasi pembelajaran anak berkebutuhan khusus pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam menggunakan 2 aspek yaitu aspek akademik dan non-akademik.

Belum ada author yang ditambahkan.