NTIKO, BAYU RAGIL, 2021. Hardiness Pada Guru Sekolah Luar Biasa di SLB Bhakti Pemuda Papar Kabupaten Kediri, Skripsi, Program Studi Psikologi Islam, Jurusan Ushuluddin dan Dakwah, IAIN Kediri. Pembimbing (1) Tatik Imadatus Sa’adati, M.Psi., Psikolog. dan (2) Arisa Rahmawati Zakiyah, M.Si. Kata Kunci: Hardiness, Guru SLB Pada dasarnya menjadi guru SLB membutuhkan kesabaran yang sangat tinggi, tidak hanya menyampaikan materi saja, namun juga harus mampu berkomunikasi dengan baik. Guru SLB memiliki beban kerja yang berat ditunjukkan dengan permasalahan-permasalahan yang muncul dan mereka tetap bertahan. Kondisi dan situasi pekerjaan seorang guru SLB yang rentan terhadap stres kerja, terdapat penanggulangan stres yaitu dengan hardiness. Hardiness merupakan pemikiran yang positif untuk dapat membantu kehidupan seseorang agar tetap sehat meskipun dalam keadaan yang tertekan oleh suatu pekerjaan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hardiness pada guru sekolah luar biasa di SLB Bhakti Pemuda Papar Kabupaten Kediri. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian studi kasus menggunakan pendekatan kualitatif dengan 4 subjek guru. Proses pengumpulan data menggunakan (1) observasi adalah pengamatan terhadap suatu objek yang diteliti, (2) wawancara adalah proses pengumpulan data untuk mendapatkan informasi melalui percakapan, (3) dokumentasi adalah dokumen dan data yang diperlukan dalam permasalahan penelitian, (4) alat tes digunakan untuk mendapatkan data dalam pemilihan subjek. Analisis data melalui 3 proses yaitu: (1) reduksi data adalah proses penelitian, pemusatan perhatian pada penyederhanaan, (2) paparan data adalah proses menyusun informasi yang kompleks dalam bentuk sistematis, (3) penarikan kesimpulan adalah tahap untuk memberikan makna terhadap data. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aspek hardiness pada Guru SLB diantaranya: 1) komitmen: subjek memiliki komitmen cenderungan untuk melibatkan diri pada kegiatan yang dilakukannya, 2) kontrol: subjek dapat mengendalikan situasi seperti mengontrol emosi diri kepada anak didik dan memiliki strategi untuk menjalankan tugas, 3) tantangan: subjek mampu menyesuaikan diri dengan kondisi anak dan memandang perubahan sebagai suatu yang positif. Subjek juga memiliki sembilan belas ciri dan langkah hardines. Para guru SLB juga mengakui perjalanan karir menjadi guru SLB tidak mudah. Awal menjadi guru SLB mereka mengaku kelelahan menangani siswa, sulit mengontrol emosi, dan juga menjadi pelampiasan anak ketika sedang tantrum. Mayoritas guru SLB Bhakti Pemuda Papar merupakan guru honorer. Mereka mampu bertahan dengan alasan merasa nyaman dengan situasi lingkungan dan menyukai dunia anak, karena mereka berlatar belakang Pendidikan Luar Biasa dimana mereka juga mengetahui gambaran ABK. Para guru SLB Bhakti Pemuda Papar juga saling memberikan dukungan, semangat dan motivasi terhadap satu sama lain.

Belum ada author yang ditambahkan.