Kata Kunci: Interaksi Teman Sebaya, Inteligensi dan Prestasi Belajar. Prestasi belajar adalah sebuah taraf keberhasilan belajar peserta didik, meliputi perubahan kognitif, afektif dan psikomotor. Faktor timbulnya prestasi belajar diantaranya inteligensi dan interaksi teman sebaya. Sejumlah ahli meyakini tingkat inteligensi berjalan searah dengan prestasi belajar, semakin tinggi IQ maka besar peluang memperoleh prestasi belajar dan sebaliknya. Peserta didik lebih nyaman berdiskusi dengan teman sebayanya dalam belajarnya. Pembelajaran secara daring membuat interaksi antar teman sebaya menjadi terbatas, mengharuskan peserta didik untuk belajar secara mandiri dan peserta didik tidak bisa berfikir secara maksimal karena pembelajaran yang monoton atau kurang memahami materi ajar serta akses untuk bertanya pada guru terbatas karena sistem daring. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah interaksi teman sebaya dan inteligensi mempengaruhi prestasi belajar peserta didik kelas IX MTsN 3 Nganjuk pada mata pelajaran akidah akhlak, apakah interaksi teman sebaya mempengaruhi prestasi belajar peserta didik kelas IX MTsN 3 Nganjuk pada mata pelajaran akidah akhlak, dan apakah inteligensi mempengaruhi prestasi belajar peserta didik kelas IX MTsN 3 Nganjuk pada mata pelajaran akidah akhlak Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, dengan populasi seluruh peserta didik kelas IX di MTsN 3 Nganjuk berjumlah 283 peserta didik, jumlah sampel 167 peserta ditentukan dengan rumus Slovin dan Sugiyono serta menggunakan teknik proportionate stratified random sampling. Pengumpulan data dengan metode angket dan dokumentasi. Instrumen menggunakan angket interaksi teman sebaya. Teknik analisis data menggunakan regresi linier berganda uji F dan uji t dengan bantuan progam SPSS versi 26 for windows. Hasil penelitian yang diperoleh yaitu, interaksi teman sebaya dan inteligensi berpengaruh secara signifikan berdasarkan nilai Fhitung 5,038 > Ftabel 3,051 maka disimpulkan Ho ditolak dan uji determinasi sebesar 4,6% sisanya dipengrauhi oleh faktor lain. Interaksi teman sebaya tidak berpengaruh secara parsial terhadap prestasi belajar peserta didik berdasarkan thitung 0,290 < ttabel maka disimpulkan Ho diterima.. Inteligensi berpengaruh secara parsial dan signifikan terhadap prestasi belajar peserta didik berdasarkan thitung 3,169 > ttabel 1,975 maka disimpulkan Ho ditolak.

Belum ada author yang ditambahkan.