Keaktifan menjadi salah satu komponen penting sebagai tolak ukur keberhasilan pendidikan. Pemerintah kemudian mengeluarkan Permendikbud Republik Indonesia Nomor 36, Tahun 2018 poin A2c mengenai kewajiban bagi lembaga pendidikan untuk melaksanakan pembelajaran menggunakan student oreiented atau dapat dimaknai active learning. Faktanya, santri memiliki kepribadian heterogen yaitu introver dan ekstrover. Praktik active learning dinilai tidak sesuai dengan tipe kepribadian introver. Hal ini menjadikan pendidikan dinilai berjalan seimbang. George Jacobs menyampaikan bahwa pembelajaran aktif dengan metode apapun, seperti tidak adil bagi orang berkepribadian introver, kecuali apabila menerapkan beberapa prinsip yang dipertimbangkan sehingga introver tetap nyaman melaksanakan pembelajaran. Oleh karene itu penelitian ini akan menguji teori dari George Jacobs dengan rumusan masalah yaitu 1) Bagaimana pengaruh strategi active learning berbasis peer teaching dalam meningkatkan keaktifan santri intover di Ma’had IAIN Kediri? 2) Bagaimana perbedaan keaktifan santri introver antara menggunakan strategi active learning berbasis peer teaching dan perception student have?. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif statistik deskriptif dengan desain quasi experiment. Penelitian dilakukan di Ma’had IAIN Kediri sebagai situs penelitian. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan teknik pengumpulan data berupa angket baik untuk variabel keaktifan maupun variabel santri introver.Adapun untuk analisis data, peneliti melakukan uji normalitas terlebih dahulu. Setelah data penelitian dibuktikan berdistribusi normal peneliti melanjutkan analisis data dengan menggunanakan uji paired sampel t-tes dan uji independent sampel t-tes menggunakan IBM SPSS. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan kesimpulan yaitu 1) Pengaruh strategi active learning berbasis peer teaching dalam meningkatkan keaktifan santri introver di Ma’had IAIN terbukti berpengaruh karena berdasarkan uji paired sampel t-tes menunjukkan hasil 0,000 0,05 sehingga terdapat perbedaan antara nilai keaktifan belajar pre-tes dan post-tes. 2) Perbedaan keaktifan santri introver antara menggunakan strategi active learning berbasis peer teaching dan perception student have berdasarkan hasil uji independent sampel t-tes 0,03 0,05 sehingga terbukti ada perbedaan signifikan.

Badriyah , Lailatul .   (2022). Studi Komparasi Strategi Active Learning Berbasis Peer Teaching dan Perception Student Have dalam Meningkatkan Keaktifan Santri Introver di Mahad IAIN Kediri. IAIN Kediri