Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan jenis kesalahan siswa dan faktor penyebab kesalahan siswa kelas VIII MTs Hidayatus Sholihin dalam menyelesaikan soal pemahaman konsep SPLDV pada pembelajaran daring. Metode penelitian ini adalah pendekatan kualitatif berjenis deskriptif. Teknik untuk memperoleh data adalah tes tertulis dan wawancara yang tervalidasi oleh ahli. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII MTs Hidayatus Sholihin yang berjumlah 20 siswa. Hasil penelitian ini: 1) Presentase dan Jenis kesalahan yang dilakukan siswa berdasarkan kesalahan Newman yaitu kesalahan membaca 13.18%, kesalahan memahami 21.36%, kesalahan transformasi 15.91%, kesalahan ketrampilan proses 16.36%, kesalahan penentuan jawaban akhir 33.18%. kesalahan total siswa 68.75%. 2) Kesalahan terbanyak siswa pada tahap penentuan jawaban akhir 33.18%. 3) faktor penyebab kesalahan membaca: tergesa-gesa serta kurang fokus dan teliti dalam membaca, belum terbiasa membaca soal matematika. Kesalahan memahami: tidak mengetahui permasalahan penting dalam soal, tergesa-gesa, menyontek, tidak mengetahui apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan pada soal. Kesalahan transformasi: bingung memahami soal, tidak mengetahui cara pengerjaan dan langkah selanjutnya, lupa rumus yang digunakan dan materi SPLDV pada pembelajaran daring, tergesa-gesa dalam pengerjaan. Kesalahan ketrampilan proses: tidak teliti dalam perhitungan, terburu-buru, bingung dengan jawaban yang ditulis, tidak memahami soal, tidak tahu cara pengerjaannya. Kesalahan penentuan jawaban akhir: tidak mampu menjelaskan dan memahami maksud soal, tidak tahu alasan dari jawaban yang dipilih, menyontek, tidak memahami cara pengerjaan, tidak menguasai materi selama pembelajaran daring, soal sulit dikerjakan, tidak menyukai matematika, tidak sungguhsungguh dalam menjawab soal, lupa, kesalahan jawaban sebelumnya, bingung, malas mengerjakan, tidak terbiasa menuliskan kesimpulan.

Belum ada author yang ditambahkan.