Tindak tutur adalah produk atau hasil dari suatu kalimat dalam kondisi tertentu dan merupakan kesatuan kecil dari interaksi lingual. Sehingga dengan bertutur manusia dapat saling bertukar informasi. Akan tetapi manusia juga memiliki aturan-aturan yang harus dipatuhi, agar etika percakapan yang santun dapat direalisasikan melalui komunikasi. Maka dari itu, peneliti mengkaji bagaimana beberapa dari tokoh film “Omar” dalam bertindak tutur kepada orang lain dengan menggunakan bahasa Arab ditinjau dari ilmu pragmatik dan sosiolinguistik. Banyak dari mereka menggunakan bahasa yang santun dan ada yang kurang santun dikarenakan terdapat beberapa faktor di luar bahasa yang mempengaruhinya. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan, 1) bentuk-bentuk tindak tutur direktif sopan santun dan tidak sopan bahasa Arab, 2) apa saja fungsi tindak tutur direktif dalam film “Omar” dari segi penutur, dan 3) mengetahui penerapan nilai-nilai sopan santun film “Omar” dalam pembelajaran bahasa Arab”. Penelitian ini, merupakan analisis konten kualitatif (Qualitative Content Analysis). Sedangkan jika dilihat dari objeknya, maka penelitian ini merupakan jenis penelitian kepustakaan (Library Reserach). Objek peneletian ini berupa fenomena pemakaian bahasa Arab dari beberapa tokoh dalam film “Omar” pada episode 1, yaitu tindak tutur sopan santun dan tidak sopan. Subjek penelitian ini berupa informan yang memberikan data, yaitu film “Omar” karya dari penulis Hatem Ali dan Sutradara Walid Saif. Sumber data penelitian diperoleh dari sumber primer dan sekunder. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode dokumentasi dan simak. Data yang dianalisis menggunakan metode interaktif menurut Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan teori kesantunan skala Leech, bentuk tindak tutur direktif yang termasuk kategori sopan dan tidak sopan, terdapat 22 tindak tutur direktf sopan dan 7 tindak tutur direktif. Berdasarkan fungsinya tindak tutur direktif, terbagi menjadi 6, meliputi (1) tindak tutur melarang, (2) tindak tutur memerintah, (3) tindak tutur meminta, (4) tindak tutur bertanya, (5) tindak tutur menyetujui atau memeberi izin, (6) tindak tutur menasehati. Disamping itu, menurut teori Brown dan Levinson, berdasarkan tujuannya terdapat 2 macam strategi kesantunan yang dapat diterapkan untuk pengembangan nilai moral peserta didik, yaitu melalui strategi positif dan strategi negatif.

Belum ada author yang ditambahkan.