ABSTRAK LAILATUL ISNAINI, Dosen Pembimbing Noer Hidayah, M. Si dan Dr. Iskandar Tsani, M. Ag : Strategi Pembelajaran Guru Pendidikan Agama Islam Pada Anak Berkebutuhan Khusus Autis Di SMALB Budi Mulya Joho Wates Kediri, Pendidikan Agama Islam (PAI), Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, IAIN Kediri, 2021. Kata kunci : Strategi, Guru , Anak Autis Keberhasilan pendidikan merupakan suatu hal yang penting. Untuk melihat keberhasilan pendidikan tersebut salah satunya dengan melihat strategi guru dalam mengajar. Oleh karena itu, pendidik harus bisa menerapkan dan membuat srtategi pembelajaran yang dapat dirasakan oleh peserta didik sehingga mudah dalam memahami materi yang telah disampaikan. Pada penelitian ini bertujuan untuk : 1) Untuk mengetahui implementasi strategi pembelajaran PAI di SMALB Budi Mulya Joho Wates Kediri. 2) Untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat strategi pembelajaran PAI pada anak berkbutuhan khusus Autis di SMALB Budi Mulya Joho Wates Kediri. 3) untuk mengetahui implikasi strategi pemeblajaran pada anak berkebutuhan khusus Autis di SMALB Budi Mulya Joho Wates Kediri. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah guru mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. informannya adalah guru autis, kepala sekolah dan orang tua wali anak berkebutuhan khusus autis. Pengumpuan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Pengabsahan data menggunakan triangulasi, peranjangan keikutsertaan, dan Audit Trail untuk memperoleh informasi tentang strategi pembelajaran Pendidikan Agama Islam bagi anak autis. Analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Implementasi strategi pembelajaran pendidikan agama Islam di SMALB Budi Mulya Wates menggunakan strategi konvensional yang bersistem Teacher Center Learning (TCL). Metode yang digunakan yaitu ceramah, metode demonstrasi, metode praktek,serta menggunakan aplikasi whatsapp dalam pembelajaran jarak jauh. 2) Faktor pendukung dalam proes pembelajaran yakni motivasi dari orang tua, motivasi dari guru dan hubungan harmonis antara guru,siswa dan orang tua. Faktor penghambat komunikasi dan sosialisai ketika proses pembelajaran dan media yang kurang memadai. 3) implikasi strategi pembelajaran yang di lakukan guru yakni siswa dapat menerapkan ibadah sehari-hari seperti sholat dan mengaji dengan didampingi orang tua maupun guru.

Belum ada author yang ditambahkan.