Penelitian ini dilatarbelakangi oleh minimnya hasil belajar pada mata pelajaran matematika, karena dianggap mata pelajaran yang membosankan bagi siswa. Dalam hal ini, guru memiliki peran penting dalam meningkatkan hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif, yakni model pembelajaran tutor sebaya (peer tutor). Studi komparasi penelitian ini dimaksudkan untuk menjawab permasalahan tersebut. Sehingga tujuan penelitian ini untuk mengetahui seberapa besar hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional dan tutor sebaya (peer tutor), dan adakah perbedaan hasil belajar siswa antara penggunaan model pembelajaran konvensional dan tutor sebaya (peer tutor) pada mata pelajaran matematika pada kelas XI pada SMA Negeri 1 Ngadiluwih tahun ajaran 2021/2022. Bentuk penelitian ini adalah penelitian kuantitatif, dengan jenis penelitian komparatif (perbandingan). Populasi penelitian ini adalah 344 siswa dan jumlah sampel sebesar 70 siswa dari dua kelas yaitu kelas XI MIPA 1 dan XI MIPA 2. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, tes, dan dokumentasi. Instrumen penelitian dihitung dengan Ms. Excel dan analisis data statistik dihitung dengan software SPSS Versi 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar menggunakan model pembelajaran konvensional sebesar 79,6 dan rata-rata hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran tutor sebaya (peer tutor) sebesar 88,46. Sedangkan hasil signifikansi (2-tailed) sebesar 0,001 yang berarti terdapat perbedaan hasil belajar siswa antara pengguna model pembelajaran konvensional dan tutor sebaya (peer tutor) pada mata pelajaran matematika di kelas XI di SMA Negeri 1 Ngadiluwih

Asna Ashabul Maimanah , AAM .   (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Tutor Sebaya (Peer Tutor) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Barisan dan Deret pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Ngadiluwih. IAIN Kediri