الملخض :بنت مسؤولة المباركة، المشرف الدكتورة نور الحناني الماجستير و الدكتورة نور هداية الماجستير: فعالية استخدام الوسائط المتعددة لتنمية مهارة كتابة الكلمات بهجاء سليم بالتطبيق على المدرسة الإبتدائية الإسلامية الأزهار كديرى، الدراسات العليا، الجامعة كديري الاسلامية الحكومية ،2019. مفتاح الكلمة: الوسائط المتعددة،مهارة الكتابة. الوسائل المتعددة هي إحدى الوسائل الذي يؤدي دورا مهما وهي تعتبر الطريقة التعليمية الحديثة التي تستطيع أن تشجع الطلبة على التعلم وتذهب مللهم وسأمهم عند التعلم. استنادا على تلك المشكلة الواقعة في كثير من المدارس ونظر إلى الوسيلة التعليمية كما ذكرت سابقا، تريد الباحثة أين تستخدم إحدى الوسائل التعليمية في تعليم اللغة العربية خاصة في مهارة الكتابة، وهي الوسائط المتعددة أو ما يسمى بالوسيلة السمعية البصرية (audiovisual) وهي وسيلة حديثة في مجال تعلم اللغة العربية خاصة في مهارة الكتابة، وهذه الوسيلة تشحذ حواس الطلبة في تدريس مهارة الكتابة، لأنها تساعد على إدراك الحقائق في وضوح وتستند على حواس السمع والبصر معا. عسى أن تساهم هذه الوسيلة كثيرا في مجال تعليم اللغة العربية المعاصر خاصة في مهارة الكتابة. تستخدم الباحثة في هذا البحث هو مقاربة الوصفي التجربي الكمي. إنطلاقا من مظاهر المشكلات فالأمور التي تريد الباحثة أن تبحثها في هذا البحث هي : ما مدى فعالية تعليم اللغة العربية باستخدام الوسائط المتعددة في ترقية مهارة كتابة الكلمات بهجاء سليم في المدرسة الإبتدائية الإسلامية الأزهار كديري. مجتمع البحث في هذا الدراسة جميع الطلبة في المدرسة الإبتدائية الإسلامية الأزهار كديري، وعينته هي الطلبة في الفصل الثالث "أ" 22 تلميذا هو فصل الضابط و الطلبة في الفصل الثالث "ب" 22 تلميذا هو فصل التجربة للسنة الدراسة 2018-2019في المدرسة الإبتدائية "الأزهار" كديرى. أما أدوات جمع البيانات هي المقابلة والملاحظة والوثائق والاختبار. ونتيجة هذا البحث هي إستخدام الوسائط المتعددة فعالة لترقية مهارة كتابة الكلمات بهجاء سليم. ذلك يعرف من نتائج الإختبار البعدي في فصل التجريبي 70،00 وهي أعلى من نتائج الإختبار البعدي في فصل الضابط 57،73. المحصولة من الاختبار ت للعينة المستقلة (independent sample t test) هي قيمة Sig. 0،000 <0،05 فاستنتاج كان الفرق بين نتائج التعليم باستخدام الوسائط المتعددة ونتائج التعليم بالطريقة التقليدية فالفرض الصفري (H0) مردود والفرض العمل (Ha)مقبولا. ويدل على أن فرق كبير يبن قيمة المتوسط من الإختبار البعدي في فصل التجريبي و قيمة الإختبار البعدي في فصل الضابط.

Mubarokah , Binti Masulatul .   (2022). فعالية استخدام الوسائط المتعددة لتنمية مهارة كتابة الكلمات بهجاء سليم (بالتطبيق على المدرسة الإبتدائية الإسلامية الأزهار كديرى). IAIN Kediri