HANIFA NUR SEPTIANA PUTRI, NIM. 932107018. Evaluasi Pelaksanaan Pembelajaran Al-Qur’an Metode Ummi di Pesantren Pelajar Al-Fath Rejomulyo Kediri. Skripsi, Program Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah, IAIN Kediri. Pembimbing (1) Dr. Iskandar Tsani, M.Ag dan (2) Sufirmansyah, M.Pd.I Kata Kunci: Al-Qur’an, CIPP (context, input, process, product), Evaluasi, Metode Ummi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) bagaimana evaluasi context dalam pelaksanaan pembelajaran metode Ummi di Pesantren Pelajar Al-Fath. 2) bagaimana evaluasi input dalam pelaksanaan pembelajaran metode Ummi di Pesantren Pelajar Al-Fath. 3) bagaimana evaluasi process dalam pelaksanaan pembelajaran metode Ummi di Pesantren Pelajar Al-Fath. 4) bagaimana evaluasi product dalam pelaksanaan pembelajaran metode Ummi di Pesantren Pelajar Al-Fath. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis penelitian evaluasi dengan model CIPP (Context, Input, Process, Product) menggunakan teori Daniel Stufflebeam. Teknik pengumpulan data menguunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknis analisis data yakni reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Data yang sudah sesuai kemudian dilakukan triangulasi data. Hasil penelitian menunjukkan komponen 1) context meliputi tujuan yang ingin dicapai dari pelaksanaan metode Ummi di Pesantren Pelajar Al-Fath adalah terpenuhinya kebutuhan mendasar santri yaitu dapat membaca AL-Qur’an dengan baik dan benar sesuai kaidah ilmu tajwid serta untuk membekali santri dalam hal berperan di masyarakat. Metode Ummi yang unik dianggap cocok untuk diterapkan dalam pembelajaran Al-Qur’an di Pesantren pelajar Al-Fath. Pelaksanaan metode Ummi mendapat dukungan serta kerjasama dari berbagai pihak demi terlaksananya program pembelajaran. 2) input yakni SDM pengajar Ummi sudah memadai. Anggaran dana bersumber dari santri sendiri namun bukan termasuk syahriyah. Sarana dan prasarana juga sudah memadahi dan sudah sesuai dengan standar Ummi. Prosedur yang digunakan mengikuti standarisasi program dasar Ummi, namun masih diperlukan adanya perbaikan di bagian prosedur evaluasi. 3) process pelaksanaan pembelajaran dilaksanakan selama 45 menit. Pengajar/ustadzah sudah baik dalam menyampaikan materi dan sudah memenuhi 7 tahapan pembelajaran metode Ummi. Hambatan yang terjadi berasal dari faktor waktu dan santri itu sendiri. Namun masih diperlukan adanya perbaikan di bagian waktu pelaksanaan serta penilaian untuk peserta didik. 4) product serta manfaat dari pelaksanaan program metode Ummi adalah santri dapat membaca Al-Qur’an dengan baik dan benar sesuai kaidah ilmu tajwid serta santri bisa lebih eksis dan berperan di masyarakat. Namun masih terus diperlukan adanya perbaikan seperti persiapan yang matang dari santri sebelum melaksanakan tashih guna mendapat hasil yang maksimal.

Putri , Hanifa Nur Septiana .   (2022). Evaluasi Pembelajaran Al-Quran Metode Ummi Di Pesantren Pelajar Al-Fath Rejomulyo Kediri. IAIN Kediri