ABSTRAK FIFI YUSTIKA PUTRI D.J, Dosen Pembimbing Dewi Hamidah, S.Si., M.Pd dan Jerhi Wahyu Fernanda, S.Si., M.Si., Efektivitas Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah (SPBM) Terhadap Hasil Belajar Siswa Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Kritis Siswa, Skripsi, Program Studi Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah, IAIN Kediri, 2022. Kata Kunci: Berpikir Kritis; Hasil Belajar; Strategi Pembelajaran berbasis Masalah (SPBM) Materi aritmatika sosial merupakan materi yang cocok untuk menerapkan strategi pembelajaran berbasis masalah. Siswa kelas VII MTs “Darul – Ihsan” kurang bersemangat dalam mengikuti pembelajaran di kelas, dikarenakan pembelajaran yang monoton. Sehingga menyebabkan siswa memiliki kemampuan berpikir kritis rendah. Oleh karena itu peneliti menggunakan strategi pembelajaran berbasis masalah guna meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk 1) mengetahui bagaimana penerapan bakat berpikir kritis siswa dalam pendekatan metode ceramah pada materi aritmatika sosial. 2) mengetahui bagaimana kemampuan berpikir kritis siswa pada materi aritmatika sosial yang diuji menggunakan teknik pembelajaran berbasis masalah (SPBM). 3) mengetahui bagaimana keefektivan strategi pembelajaran matematika berbasis masalah (SPBM) terhadap hasil belajar siswa yang ditinjau dari kemampuan berpikir kritis siswa dalam menghadapi materi aritmatika sosial. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah kelas VII A dan VII B MTs “Darul – Ihsan” yang setiap kelasnya berjumlah 21 siswa. Penelitian dilaksanakan pada bulan April 2022. Teknik pengambilan data dengan tes deskripsi, dokumentasi, dan observasi yang telah divalidasi oleh ahli. Tenik analisis data menggunakan Mann Withney U Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas kontrol, yaitu kelas yang diberi perlakuan ceramah menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar. Dan pada kelas eksperimen, yaitu kelas yang diterapkan strategi pembelajaran berbasis masalah juga menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar. Sedangkan pada uji efektifitas diperoleh hasil bahwa strategi pembelajaran berbasis masalah efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dan metode ceramah tidak efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.

Jayanti , Fifi Yustika Putri Dwi .   (2022). Efektivitas Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah (SPBM) Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. IAIN Kediri