Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesalahan dan penyebab kesalahan siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Plosoklaten dalam menyelesaikan soal cerita materi lingkaran ditinjau dari tingkat kemampuan pemahaman konsep matematis. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian dalam penelitian ini ditentukan berdasarkan pertimbangan hasil skor tes pemahaman konsep matematis dari hasil pekerjaan siswa serta atas saran dari guru pengampu matematika, peneliti menentukan dua siswa untuk setiap kategori tingkat pemahaman konsep tinggi, sedang dan rendah. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan diperoleh bahwa kesalahan yang dilakukan siswa kelas VIII-H meliputi kesalahan memahami masalah yaitu kesalahan menetapkan apa yang diketahui dan kesalahan menetapkan apa yang ditanya, kesalahan menyusun rencana yaitu siswa melakukan kesalahan dalam menuliskan rumus penyelesaian, kesalahan melaksanakan rencana yaitu kesalahan melakukan perhitungan menyelesaikan rumus matematika dan kesalahan menetapkan kesimpulan, kesalahan memeriksa kembali solusi yang diperoleh yaitu kesalahan tidak mengecek kembali solusi yang diperoleh dan kesalahan mendapatkan jawaban akhir. Adapun faktor penyebab siswa melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal cerita materi lingkaran diantaranya yaitu kesalahan memahami masalah disebabkan karena kurang teliti membaca dan memahami soal, lupa menuliskan apa yang diketahui secara lengkap, tidak terbiasa menulis apa yang diketahui dan ditanya, dan siswa merasa tidak bisa matematika serta merasa matematika sulit. Pada kesalahan menyusun rencana disebabkan karena kesulitan menyusun langkah penyelesaian, bingung memahami maksud soal, kurangnya latihan menyelesaikan soal cerita, waktu yang diberikan habis, jarang memperhatikan materi yang disampaikan guru, tidak paham terkait materi lingkaran, tidak mencatat materi yang disampaikan oleh guru, dan saat tidak paham materi malu bertanya. Pada kesalahan melaksanakan rencana disebabkan lupa menulis kesimpulan, kesulitan menyusun langkah-langkah penyelesaian, bingung membedakan luas bagian lingkaran, tidak terbiasa menulis kesimpulan, lupa rumus luas lingkaran, belum paham materi lingkaran, jarang mencatat materi lingkaran yang disampaikan guru. Pada kesalahan memeriksa kembali solusi yang diperoleh disebabkan karena siswa terlalu yakin pada hasil pekerjaannya, lupa mengecek kembali hasil pekerjaannya, rumus penyelesaian tidak tepat, waktu yang diberikan kurang, ingin mempersingkat langkah pengerjaan, dan tidak sempat mengecek solusi yang diperoleh.

Yosanti , Chusnul .   (2022). Analisis Kesalahan Siswa Kelas VIII Di SMP Negeri 1 Plosoklaten Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Materi Lingkaran Ditinjau Dari Tingkat Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis. IAIN Kediri