Banyak aspek yang mempengaruhi keberhasilan dalam sebuah pengajaran, salah satunya yaitu dari aspek metode yang diterapkan guru terhadap siswa, guru sebagai pengelola proses pembelajaran harus cerdas memilih metode yang tepat, mengkombinasikan serta mempraktekkannya dalam penyampaian materi agar bias diterima siswa dengan baik dan utuh.Di MTsN Kediri 2 ini telah menerapkan metode demonstrasi dalam pembelajaran bahasa arab untuk kelas VII. Menurut guru disekolah tersebut metode demonstrasi adalah metode yang cocok diterapkan sebagai langkah dini untuk membiasakan diri para siswa melafadzkan dan berbicara menggunakan bahsa arab. Dengan berlatar belakang hal tersebut skripsi ini mengambil rumusan masalah : 1) Bagaimana penerapan Strategi pembelajaran Bahasa Arab dengan metode demonstrasi untuk meningkatkan kemampuan berbicara siswa kelas VII MTsN 2 Kediri? (2) Apa kelebihan dan kekurangan Strategi pembelajaran Bahasa Arab dengan metode demonstrasi untuk meningkatkan kemampuan berbicara siswa kelas VII MTsN 2 Kediri? Di dalam skripsi ini penulis menggunakan metode kualitatif diskriptif dengan subjek penelitian kelas VII MTsN 2 Kediri. Teknik pengumpulan data yang digunakan peneliti adalah observasi, wawancara, dokumentasi . Kemudian analisis data yang digunakan adalah analisis data kualitatif deskriptif. Dari hasil penelitian tersebut diketahui bahwa proses pembelajaran bahasa arab dengan menerapkan metode demonstrasi dikelas VII MTsN Kediri 2 yang bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berbicara yaitu: guru memulai pengajaran dengan memberikan materi berbentuk percakapan / hiwar , teks hiwar digunakan sebagai bekal atau umpan bagi siswa dalam berkomunikasi menggunakan bahasa arab, kemudian guru membacakan teks tersebut dan menterjemahkan bersama dengan siswa, lalu guru menjelaskan fungsi-fungsi ungkapan yang dipakai dalam teks hiwar. Guru memberikan pertanyaan tentang isi dan situasi dalam hiwar. Kemudian guru melakukan Tanya jawab tentang materi tersebut mengguakan bahsa arab dan dengan kalimat yang sedikit berbeda dari ungkapan yang terdapat dalam hiwar lalu siswa menarik kesimpulan tentang tata bahsa dalam hiwar dengan bebas dan guru membenarkan jika ada yang salah, setelah itu melakukan evaluasi atas apa yang telah dilakukan . namun masih ada kendala yang dihadapi yaitu: kurangnya waktu yang tersedia, siswa mash menguasai sedikit kosa kata,dan memerlukan pelatihan yang intensif dan kontinyu..kelebihannya yaitu ada pelatihan bahasa arab setiap hari seasa dan kamis, menambah sarana prasarana pembelajaran agar memudahkan siswa mendapatkan kosakata baru.

Belum ada author yang ditambahkan.