Pendidikan merupakan proses pembelajaran yang tidak hanya bertujuan menjadikan manusia yang potensial secara intelektual semata melalui transfer of knowledge, tetapi proses tersebut bermuara pada pembentukan akhlak. Pada kenyataanya pendidikan hanya menjadikan peserta didik menjadi manusia yang berpengetahuan tanpa diimbangi dengan akhlak yang baik sehingga terjadi kemerosotan akhlak yang tajam dikalangan generasi milenial. Kitab klasik Ta’limul Muta’allim memberikan peranan penting bagi pendidikan di Indonesia, karena kitab ini kental dengan nilai-nilai dan metode pendidikan akhlak yang mengandung pesan-pesan islami yang dapat diimplementasikan dalam pendidikan saat ini terutama dalam Kurikulum Merdeka Belajar. Adapun rumusan masalah penelitian ini adalah: 1) apa saja materi pendidikan akhlak dalam kitab Ta’limul Muta’allim? 2) apa saja metode pendidikan akhlak dalam kitab Ta’limul Muta’allim? 3) bagaimana relevansi nilai pendidikan akhlak dalam kitab Ta’limul Muta’allim terhadap Kurikulum Merdeka Belajar? Untuk menjawab rumusan masalah diatas, penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan (library research). Adapun metode analisis data yang digunakan adalah Analisis Deskriptif dan Content Analysis. Hasil penelitian menunjukan bahwa 1) nilai-nilai pendidikan akhlak dalam kitab Ta’limul Muta’allim meliputi 15 nilai yakni: cinta ilmu, zuhud, cinta damai, demokratis, jujur, tawadhu’, cerdas, bersungguh-sungguh, rajin, syukur,tawakal, sabar, belas kasih, husnudzon, wara’ 2) metode pendidikan akhlak dalam kitab Ta’limul Muta’allim adalah metode kasih sayang & pemberian nasihat, metode diskusi yang meliputi mudzakarah, munadharah, mutharahah, dan metode keteladanan/mengambil pelajaran 3) relevansi nilai pendidikan akhlak dalam kitab Ta’limul Muta’allim terhadap Kurikulum Merdeka Belajar yaitu karakteristik KMB relevan dengan nilai belas kasih, cerdas dan cinta ilmu. Struktur kurikulum yakni kegiatan intrakurikuler relevan dengan nilai belas kasih, cinta ilmu dan profil pelajar Pancasila relevan dengan nilai belas kasih, tawakal, bersungguh-sungguh, cinta damai, husnudzon, demokratis, rajin, cerdas. Prinsip pembelajaran & asesmen relevan dengan nilai cinta ilmu, jujur. Dan relevansi metode pembelajaran kitab Ta’limul Muta’allim terhadap Kurikulum Merdeka Belajar yakni metode pembelajaran Student Center Learning (metode diskusi, studi kasus, pemecahan masalah dan metode penugasan), metode Problem Based Learning, metode Aktive Learning, metode Inquiry Learning, metode Peer Teaching, metode Active Debate, metode Concept Sentence, metode Snowball Throwing relevan dengan metode diskusi yang meliputi mudzakarah, munadharah, mutharahah. Metode Contextual Teaching and Learning dan Student Center Learning (metode simulasi) relevan dengan metode keteladanan/mengambil pelajaran.

Dhinana , Nurul Ilma .   (2023). Nilai-Nilai Pendidikan Akhlak dalam Kitab Talimul Mutaallim Karya Imam al-Zarnuji Dan Relevansinya Terhadap Kurikulum Merdeka Belajar. IAIN Kediri