Mufidatur Rosidah, Pembimbing skripsi: Ahmad Sholihuddin, M.Pd dan Ratna Saidah M.Ag Problematika membaca kitab kuning siswa kelas 7 Mts Ma’arif NU Nguwok Modo Lamonan, Prodi Pendidikan Bahasa Arab (PBA), Fakultass Tarbiyah, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kediri, 2023. Kata Kunci: Problematika, Membaca, Kitab Mabadi’ Fiqih Komponen penting dalam pendidikan di lingkungan pesantren adalah kitab kuning. Sudah menjadi sebuah ciri khas pesantren untuk mengajarkan para peserta didik membaca kitab kuning dan literasi berbahasa arab lainnya. Sejak 2019 lalu MTs Ma’arif NU Nguwok Modo Lamongan yang merupakan lembaga dibawah pondok pesantren Bustanul Muta’alimin memiliki inovasi yang dilatar belakangi oleh keinginan pengasuh pesantren untuk mencapai pendidikan agama yang diharapkan terutama penguasaan kitab kuning. Tentu saja dalam sebuah pembelajaran akan ada beberapa problematika didalamnya.Ada beberapa fokus penelitian dalam penelitian ini mengenai apa saja problematika membaca kitab kuning siswa, apa saja faktor penyebab kesulitan siswa, dan bagaimana solusi yang diberikan guru. Untuk mendapatkan fakta-fakta mengenai problematika membaca kitab kuning siswa kelas 7 di MTs Ma’arif NU Nguwok Modo Lamongan, penulis menggunakan pendekatan kualitatif dan mjenis penelitian studi kasus di MTs Ma’arif NU Nguwok Modo Lamongan. Pengumpulan data dengan cara Observasi, wawancara, angket terbuka, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan reduksi data, display data, dan kesimpulan. Hasil penelitian menyebutkan bahwa Problematika membaca kitab mabadi’ fiqh juz 3 yang terjadi di kelas 7D MTs Ma’arif NU Nguwok Modo Lamongan adalah meliputi: kesulitan membaca pegon, kesulitan dalam memahami isi kitab, kesulitan dalam menjelaskan qowaid, siswa kesulitan dalam menerangkan kembali isi kitab. Faktor-faktor penyebab kesulitan membaca kitab mabadi’ fiqh juz 3 yang terjadi di kelas 7D MTs Ma’arif NU Nguwok Modo Lamongan adalah meliputi: Faktor Internal dan Faktor internal. Faktor Internal meliputi; kemampuan linguistik berbahasa arab, kurangnya minat, kurangnya motivasi, faktor fisiologis berupa kelelahan dan rasa kantuk. Faktor Eksternal meliputi; lingkungan yang mencakup latar belakang dan lingkungan belajar siswa. Solusi/Upaya pimpinan pondok pesantren untuk mengatasi kesulitan siswa dalam hal membaca kitab adalah;Solusi untuk faktor internal adalah mengadakan bimbel diluar jam pelajaran, yang rutin dilaksanakan setiap malam rabu, dengam dipimpin tutor-tutor pilihan dengan metode yang menyenangkan sehingga mampu menarik minat dan motivasi siswa sehingga menghasilkan hasil belajar yang lebih baik lagi. Solusi untuk faktor eksternal adalah menciptakan lingkungan belajar yang ditumbuhkan dari program bima sa’a yang merupakan program yang diadakan di Pondok Pesantren Bustanul Muta’alimin yang merupakan lingkungan sosial bagi siswa, bisa menjadi sebuah kebiasaan yang menjadi sumber belajar siswa dalam mengatasi lingkungan belajar siswa yang kurang kondusif karena jam pelajaran terakhir dan sudah keleahan pada saat di sekolah.

Rosidah , Mufidatur .   (2023). مشكلات قراءة الكتاب المبادئ الفقهية الجزء الثالث لدى طلاب الصف السابع من المدرسة المتوسطة معارف نهضة العلماء نجوواك مودو لامونجان. IAIN Kediri