ABSTRAK NOVIA IRAVATUL INDAH SARI, 2022. Upaya Guru dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran pada Anak Autis di SLB Nurul Ikhsan, Skripsi, Jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah, IAIN Kediri. Pembimbing (1) Dr. Mu’awanah, M.Pd dan (2) Choiru Umatin, M.Pd. Kata Kunci: Pembelajaran, Anak Autis, Guru PAI Penelitian ini dilatarbelakangi oleh upaya yang dilakukan guru PAI dalam meningkatkan kualitas dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada anak berkebutuhan khusus autis. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui dan mendeskripsikan 1) upaya yang telah dilakukan oleh guru Pendidikan Agama Islam di SLB Nurul Ikhsan, 2) faktor pendukung dan penghambat guru PAI dalam meningkatkan kualitas pembelajaran pada anak autis. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan metode studi kasus. Prosedur pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Pengecekan keabsahan data menggunakan prosedur perpanjangan keikutsertaan, ketekunan pengamatan, dan triangulasi. Sedangkan teknik analisis data melalui reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan atau verifikasi. Temuan penelitian ini menunjukan bahwa upaya guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran untuk anak autis yaitu 1) guru masuk kedunia anak-anak autis guna memahami karakter masing-masing anak, agar mudah beradaptasi dengan mereka, 2) guru bekerjasama dengan orang tua siswa autis untuk membimbing anak-anak autis, karena anak autis cinderung sulit menerima kehadiran orang baru, 3) guru mempraktekan materi yang diajarkan guna memberi pemahaman kepada anak-anak autis, 4) guru mengelompokan anak-anak autis guna mengajarkan tata cara bersikap kepada teman yang lainnya guna melatih kepercayaan diri mereka, 5) guru menggunakan game-game untuk pembelajaran guna melatih kemampuan berfikir anak autis, faktor pendukung dan penghambat guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Faktor pendukung, 1) anak autis cinderung lebih menurut dalam menjalankan tugasnya yang diberikan oleh guru, 2) anak autis juga memiliki pemikiran yang hampir sama dengan anak-anak normal pada umumnya sehingga mempermudah guru dalam menyampaikan materi, 3) sikap anak berkebutuhan autis kepada orang lain tidak jauh berbeda dengan anak normal pada umumnya, hanya saja mereka akan bersikap acuh terhadap orang asing tersebut, 4) anak autis dapat mengerjakan tugas dari guru dengan baik. Faktor penghambat, 1) guru PAI yang bukan dari pendidikan guru SLB, 2) kurikulum yang digunakan yaitu K-13 yang menuntut siswanya aktif berpartisipasi dalam KBM, 3) Konsentrasi anak autis yang bermasalah, 4) Anak autis yang suka jalan-jalan sendiri keluar kelas saat jam pelajaran tengah berlangsung, sehingga pembelajaran harus berhenti karena guru mengejar mereka.

Belum ada author yang ditambahkan.