Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: 1) Pengaruh kondisi sosial ekonomi orang tua terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran akidah akhlak di MTsN 9 Nganjuk, 2) Pengaruh motvasi belajar terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran akidah akhlak di MTsN 9 Nganjuk, 3) pengaruh dukungan orang tua terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran akidah akhlak di MTsN 9 Nganjuk, 4) pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran akidah akhlak di MTsN 9 Nganjuk, 5) Pengaruh kondisi sosial ekonomi orang tua, motivasi belajar, dukungan orang tua, dan kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran akidah akhlak di MTsN 9 Nganjuk. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif, dengan populasinya adalah siswa kelas VII, VIII dan IX MTsN 9 Nganjuk sebanyak 318 siswa. Sampel diambil sebanyak 177 siswa yang tersebar dalam 12 kelas. Teknik pengambilan sampel menggunakan jenis Stratified Random Sampling dengan pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah tekhnik analisis data korelasional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara kondisi sosial ekonomi orang tua terhadap prestasi belajar dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,927 dan koefisien determinasi 0,859. Hal ini berarti 85,9% ditentukan oleh kondisi sosial ekonomi orang tua. 2) Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara motivasi belajar terhadap prestasi belajar dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,972 dan nilai koefisien determinasi 0,945. Hal ini berarti 94,5% ditentukan oleh motivasi belajar siswa. 3) Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara dukungan orang tua terhadap prestasi belajar dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,907 dan nilai koefisien determinasi 0,822. Hal ini berarti 82,2% ditentukan oleh dukungan orang tua. 4) Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,910 dan nilai koefisien determinasi 0,828. Hal ini berarti 82,8% ditentukan oleh kecerdasan emosional. 5) Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan secara simultan antara kondisi sosial ekonomi orang tua, motivasi belajar, dukungan orang tua, dan kecerdasan emosional secara bersama-sama terhadap prestasi belajar sebesar 96,7% dengan koefisien korelasi sebesar 0,983.

Amalia , Laili Rizki .   (2023). Pengaruh Kondisi Sosial Ekonomi Orang Tua, Motivasi Belajar, Dukungan Orang Tua, Dan Kecerdasan Emosional Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Di Mtsn 9 Nganjuk. IAIN Kediri