Pembahasan ini membahas tentang “Implementasi Metode An-Nahdliyah Dalam Pembelajaran Baca Qur’an di MTsN 3 Kediri”. Yang dilatar belakangi oleh masih banyak anak-anak yang kurang tertarik oleh pembelajaran Al-Qur’an dan belum dapat membaca Al-Qur’an dengan baik dan benar. Walaupun sudah ada yang dapat membaca Al-Qur’an namun belum sesuai dengan kaidah tajwid dan makharijul huruf yang benar. Perlu Implementasi Metode An-Nahdliyah dalam pembelajaran Baca Qur’an di MTsN 3 Kediri untuk mengatasi permasalahan tersebut. Tujuan dari penelitian ini adalah (1) Untuk Mendeskripsikan Proses Implementasi Metode An-Nahdliyah Dalam Pembelajaran Baca Qur’an di MTsN 3 Kediri; (2) Untuk Mendeskripsikan Faktor Pendukung dan Penghambat Implementasi Metode An-Nahdliyah Dalam Pembelajaran Baca Qur’an di MTsN 3 Kediri; (3) Untuk Mendeskripsikan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Siswa MTsN 3 Kediri Setelah diterapkannya Metode An-Nahdliyah Dalam Pembelajaran Baca Qur’an di MTsN 3 Kediri. Penelitian ini menggunakan pendekatan Kualitatif dengan jenis pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan langkah reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Sedangkan untuk mengecek keabsahan data dengan teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Dalam mengimplementasikan Metode An-Nahdliyah dalam pembelajaran Baca Qur’an di MTsN 3 Kediri terdapat tiga cara yang dilakukan pertama perencanaan berupa diadakannya test membaca Al-Qur’an bagi siswa saat awal masuk sekolah, guru menyiapkan RPP dan Silabus. Dalam pelaksanaannya menggunakan buku jilid mulai dari jilid 3-6 dan Al-Qur’an (surat-surat pilihan), untuk penguasaan kelas menggunakan metode individual dan klasikal. Dan untuk evaluasi menggunakan teknik evaluasi harian dan teknik evaluasi semester atau akhir jilid. Untuk faktor pendukung yaitu Anak punya basic membaca Al-Qur’an dari awal, profesionalisme guru, Perhatian dari keluarga. Dan untuk faktor penghambat yaitu kurangnya minat siswa dalam mengikuti pelajaran Baca Qur’an, kurangnya pemahaman guru terhadap karakteristik peserta didik, kurangnya perhatian dari keluarga dan siswa tidak membawa buku jilid. Setelah diadakanya pembelajaran Baca Qur’an dengan Metode An-Nahdliyah kemampuan siswa dalam membaca Al-Qur’an semakin meningkat.

Belum ada author yang ditambahkan.