Ninit Afrilia Armadiyanti, Pengembangan Multimedia Video Interaktif untuk Meningkatkan Eefektivitas Pembelajaran Siswa Kelas IV pada Mata Pelajaran IPS Materi Keragaman Budaya Semester 2 di MI Miftahul Huda Grogol Kediri, 2023. Skripsi, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah, IAIN Kediri. Dosen pembimbing (1) Ahmad Syamsudin, M.Kom. (2) Aulia Rohmawati, M.Pd. Kata Kunci: Multimedia Interaktif, Materi Keragman Budaya Jawa, Evektifitas pembelajaran Berdasarkan hasil pra penelitian di MI Miftahul Huda Grogol Kediri diketahui bahwa kurangnya minat dan fokus belajar siswa, serta terbatasnya penggunaan media pembelajaran mengakibatkan peserta didik kurang tertarik pada materi pembelajaran yang berdampak pada kurangnya minat dan fokus belajar peserta didik terutama pada mata pelajaran IPS materi keragaman budaya daerah jawa. Penelitian ini bertujuan untuk 1) Mengetahui pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial materi IPS keragaman budaya peserta didik kelas IV MI Miftahul Huda Grogol. 2) Mengetahui pengembangan media video interaktif untuk meningkatkan efektifitas pembelajaran siswa kelas IV pada mata pelajaran IPS materi keragaman budaya di MI Miftahul Huda Grogol Kediri. 3) Mengetahui efektivitas media video interaktif pada mata pelajaran IPS materi keragaman budaya di MI Miftahul Huda Grogol Kediri. Penelitian ini, merupakan jenis penelitian (Research and Development) R&D dengan menggunakan model ADDIE yang menggunakan lima tahapan yaitu analysis (analisis), design (desain), development (pengembangan), implementation (implementasi), evaluation (evaluasi). Subjek validasi pada penelitian ini yaitu 1 ahli desain, 1 ahli materi, 1 ahli pembelajaran, dan 4 peserta didik untuk uji pengguna kelompok kecil dan 20 peserta didik untuk uji pengguna kelompok besar. Sedangkan subjek uji coba penelitian ini yaitu terdiri dari 20 peserta didik kelas IVA sebagai kelas kontrol dan 20 peserta didik IVB sebagai kelas eksperimen. Hasil dari penelitian ini menunjukkan: 1) Penggunaan metode pembelajaran konvensional dinilai kurang efektif dalam membangkitkan semangat belajar peserta didik dan mempengaruhi kemampuan berpikir kritis mereka. Oleh karena itu, diperlukan penggunaan media pendamping yang menarik dan sesuai untuk meningkatkan minat dan pemahaman peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media pendamping yang tepat dapat mempermudah pemahaman materi dan meningkatkan minat belajar peserta didik. 2) Pada tahap pengembangan multimedia video interaktif melalui lima tahapan yaitu: analisis yang terdiri dari analisis kebutuhan, analisis kurikulum, dan analisis karakteristik; desain atau rancangan multimedia, pengembangan produk multimedia, implementasi kepada subjek uji coba, dan evaluasi dari semua tahapan. 3) Efektivitas multimedia video interaktif dapat dilihat dari hasil uji hipotesis menggunakan independent sample t-test yang menunjukan bahwa nilai t_hitung≥ t_tabel (-8,011>2,024)memiliki perbedaan yang signifikan. Selain itu, didapatkan hasil rata-rata n-gain pada kelas eksperimen sebesar 0,4 dengan kategori sedang, sedangkan pada kelas kontrol didapatkan hasil rata-rata n-gain sebesar 0,1 dengan kategori rendah.

Belum ada author yang ditambahkan.