Hasil belajar dapat diperoleh secara maksimal melalui suatu proses pembelajaran. Namun dalam kenyataannya, proses pembelajaran yang berlangsung saat ini belum sesuai dengan tujuan dari adanya pembelajaran yakni mengupayakan perubahan pada siswa, baik perubahan pada segi kognitif, afektif, maupun psikomotorik.Diantara penyebab kegagalan tersebut salah satunya adalah guru kurang tepat dalam memilih strategi atau metode pembelajaran. Oleh karena itu, guru harus mencarikan strategi atau metode yang tepat untuk digunakan dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Model pembelajaran Contextual Teaching and Leraning (CTL) dalam meningkatkan hasil belajar Fiqih siswa. (2) Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan hasil belajar Fiqih siswa. (3) Perbedaan efektifitas antara model CTL dan model PBL dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Fiqih di MTs. Sunan Ampel Pare. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Sampel dipilih sebanyak dua kelas yaitu kelas VII D sebagai kelompok eksperimen 1 (CTL), dan kelas VII C sebagai kelompok eksperimen 2 (PBL). Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan independent sample t-test, dilanjutkan dengan effect size. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Terdapat peningkatan hasil belajar Fiqih siswa yang menggunakan model CTL yaitu sebesar 14,46. (2) Terdapat peningkatan hasil belajar Fiqih siswa yang menggunakan model PBL yaitu sebesar 21,54. (3) Setelah dilakukan Uji Independent Sample t Test diketahui bahwa nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,006 < 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan efektifitas yang signifikan antara model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dan Problem-Based Learning (PBL) dalam meningkatkan hasil belajar Fiqih siswa. Model PBL lebih efektif dilihat dari nilaieffect size model PBL yaitu sebesar 2,70 lebih tinggi daripada nilai effect size model CTL yaitu sebesar 1,87.

Belum ada author yang ditambahkan.