ABSTRAK Rafidania, Rena. 2023. Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab berbasis Multiple Intelligences untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Program Bina Prestasi Bahasa Arab MTsN 2 Kota Kediri. Skripsi Pendidikan Bahasa Arab, Fakultas Tarbiyah. Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kediri. Pembimbing (1) Khoiru Nidak, M.Pd, dan (2) Moh. Sholeh Afyuddin, M.Pd. I. Kata Kunci: Kurikulum Bahasa Arab, Multiple Intelligences, Bina Prestasi   Kurikulum merupakan komponen yang sangat strategis dalam upaya pencapaian tujuan pembelajaran. Kegiatan pembelajaran memerlukam kurikulum agar pembelajaran menjadi terencana, sistematis dan sesuai dengan kebutuhan. Problematika pembelajaran program Bina Prestasi di MTsN 2 Kota Kediri adalah tidak adanya kurikulum khusus. Hal ini menyebabkan ketidakselarasan antara tujuan yang ingin dicapai, materi, metode dan Teknik evaluasi. Sehingga peneliti terdorong untuk mengembangkan kurikulum yang dapat mengakomodasi diversitas peserta didik berdasarkan teori Multiple Intelligences. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab berbasis Multiple Intelligences dan menguji kelayakannya untuk program Bina Prestasi di MTsN 2 Kota Kediri. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Research and Development (RnD). Sedangkan model penelitian menggunakan ADDIE yang dikembangkan oleh Reiser dan Mollenda. Peneliti menerapkan kurikulum pada 32 peserta didik dari Firqoh Tsaminah setelah diperiksa oleh 3 validator. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan observasi, wawancara, angket validasi ahli, tes hasil belajar, dan angket respon peserta didik. Adapun teknik analisis datanya menggunakan analisis statistik dan deskriptif. Hasil dari penelitian ini adalah pengembangan kurikulum berbasis Multiple Intelligences melalui proses analisis kebutuhan, design, pengembangan produk, validasi, implementasi dan evaluasi. Hasil validasi produk kurikulum pembelajaran Bahasa Arab menunjukkan bahwa kurikulum sangat layak digunakan dengan nilai rata rata ahli kurikulum sebesar 85,93% dan nilai rata rata praktisi sebesar 89,47%. Adapun hasil respon siswa memperoleh nilai rata-rata 86,06% dengan kriteria “sangat layak”. Kemudian analisis hasil belajar melalui N-Gain Score memperoleh hasil sebesar 65,7% dengan kategori cukup efektif. Sedangkan hasil uji t menunjukkan nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,000 yang artinya lebih kecil dari 0,05, maka ditemukan adanya perbedaan yang signifikan antara rata-rata hasil belajar siswa sebelum dan sesudah mendapatkan perlakuan dengan menerapkan kurikulum Bahasa Arab berbasis Multiple Intelligences. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab berbasis Mutiple Intelligences sangat layak digunakan dalam pembelajaran program Bina Prestasi dan efektif meningkatkan hasil belajar peserta didik Bina Prestasi di MTsN 2 Kota Kediri.

Belum ada author yang ditambahkan.