Berdasarkan standar penilaian pada kurikulum 2013, penilaian aspek keterampilan menjadi satu komponen penilaian yang penting dan harus dilakukan oleh pendidik (guru). Walaupun menjadi salah satu komponen penilaian, namun hasil pengamatan pendahuluan di SMAN 1 Purwoasri masih banyak masalah yang ditemui oleh pendidikan dalam melaksanakan penilaian aspek keterampilan, salah satunya adalah penyusunan dan pelaksanaan instrumen penilaian yang masih sulit dilaksanakan oleh pendidik. Fokus penelitian dalam skripsi ini adalah: (1) Bagaimana penyusunan istrumen penilaian autentik aspek keterampilan pada mata pelajaran PAI dan budi pekerti di SMAN 1 Purwoasri? (2) Bagaimana pengolahan penilaian autentik aspek keterampilan pada mata pelajaran PAI dan budi pekerti di SMAN 1 Purwoasri? (3) Bagaimana upaya yang dilakukan guru PAI dan budi pekerti dalam mengatasi masalah implementasi penilaian autentik aspek keterampilan? Metode penelitian dalam skripsi ini menggunakan pendekatan kualitatif, dalam pengumpulan data menggunakan metode observasi, dokumentasi serta wawancara. Sedangkan analisa data menggunakan tehnik diskriptif kualitatif. Hasil Penelitian ini (1) Penyusunan istrumen penilaian autentik aspek keterampilan pada mata pelajaran PAI dan Budi Pekerti di SMAN 1 Purwoasri adalah Guru PAI dan BP menyusun instrumen yang dikembangkan dengan mengacu pada Kompetensi Inti 3 dan 4, guru PAI dan BP menentukan keterampilan yang dikembangkan kedalam RPP. (2) Pengolahan Penilaian autentik aspek keterampilan pada mata pelajaran PAI dan Budi Pekerti di SMAN 1 Purwoasri adalah: Guru PAI dan BP melakukan analisis lebih lanjut untuk mengetahui kemajuan dan kesulitan belajar melalui rubrik yang telah disusun. Hasil penilaian dikembalikan kepada peserta didik disertai balikan (feedback) berupa komentar yang mendidik (penguatan). (3) Upaya yang dilakukan guru PAI dan Budi Pekerti dalam mengatasi problem dalam melaksanakan penilaian aspek keterampilan adalah dalam hal mengatasi guru yang masih belum faham terkait instrumen, diadakanya MGMP lingkup sekolah. Upaya yang dilakukan untuk mengatasi problem waktu yaitu guru melaksanakan penilaian keterampilan di luar waktu jam pelajaran (kegiatan ekstra kurikuler)

Belum ada author yang ditambahkan.