Prokrastinasi akademik merupakan perilaku menunda-nunda mengerjakan tugas dan menawarkan berbagai alasan untuk membenarkan tindakan prokrastinasi yang dilakukan oleh siswa sehingga mengakibatkan keterlambatan pengumpulan tugas dan bahkan berimplikasi pada penurunan prestasi. Perilaku prokrastinasi akademik sering kali dihubungkan dengan pengelolaan diri atau self regulation, selain itu FoMO di media sosial menjadi salah satu faktor yang mempengaruhi prokrastinasi akademik yang dialami oleh siswa. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengukur pengaruh self regulation terhadap FoMO di media sosial, (2) mengukur pengaruh self regulation terhadap prokrastinasi akademik pada mata pelajaran SKI siswa kelas VIII MTsN 1 Kota Kediri, (3) mengukur pengaruh FoMO di media sosial terhadap prokrastinasi akademik pada mata pelajaran SKI siswa kelas VIII MTsN 1 Kota Kediri, dan (4) mengukur pengaruh self regulation terhadap prokrastinasi akademik dengan FoMO di media sosial sebagai variabel mediasi pada mata pelajaran SKI siswa kelas VIII MTsN 1 Kota Kediri. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif yang berjenis ex post facto dengan menggunakan data berbentuk angka untuk menjelaskan fenomena-fenomena dalam penelitian saling berinteraksi atau mempengaruhi serta mengidentifikasi gejala yang muncul. Pengumpulan data menggunakan angket tertutup yang disebarkan kepada siswa kelas VIII di MTsN 1 Kota Kediri. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis Structural Equation Modelling (SEM) menggunakan bantuan aplikasi SPSS Amos versi 23. Hasil penelitian yang dilakukan, peneliti dapat menyimpulkan bahwa (1) Self regulation berpengaruh terhadap FoMO di media sosial secara signifikan dan memiliki arah pengaruh negatif, dengan nilai P value (0,000) < 0,05 dan nilai β sebesar -0,665, hal ini menunjukkan bahwa H1 diterima, (2) Self Regulation berpengaruh terhadap Prokrastinasi akademik pada mata pelajaran SKI secara signifikan dan memiliki arah pengaruh negatif, dengan nilai P value (0,000) < 0,05 dan nilai β sebesar -0,576, hal ini menunjukkan bahwa H2 diterima, (3) FoMO di media sosial tidak memiliki pengaruh terhadap Prokrastinasi akademik pada mata pelajaran SKI secara signifikan dan memiliki arah pengaruh positif, dengan nilai P value (0,666) > 0,05 dan nilai β sebesar 0,057, hal ini menunjukkan bahwa H3 ditolak, dan (4) Self regulation tidak memiliki pengaruh terhadap Prokrastinasi akademik pada mata pelajaran SKI dengan FoMO di media sosial sebagai variabel mediasi, dengan nilai P value (0,841) > 0,05 dan nilai β sebesar -0,199, hal ini menunjukkan bahwa H4 ditolak.

Sari , Rini Puspita .   (2024). Pengaruh Self Regulation Terhadap Prokrastinasi Akademik Dengan Fomo Di Media Sosial Sebagai Variabel Mediasi Pada Mata Pelajaran SKI Siswa Kelas VIII Mtsn 1 Kota Kediri. IAIN Kediri