Burnout akademik merupakan fenomena yang banyak di alami oleh peserta didik. Burnout merupakan kondisi dimana individu merasa kelelahan secara fisik maupun emosional dalam hal akademik. Kelelahan disebabkan karena banyaknya tuntutan akademik yang wajib dikerjakan oleh peserta didik. Pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadis, peserta didik diharuskan untuk banyak menghafal dalil Al-Qur’an dan Hadits beserta arti dan kandungannya serta beban belajar santri ma’had lebih berat daripada peserta didik regular yang tidak mengikuti program ma’had, selain itu MTsN 2 Kota Kediri merupakan madrasah yang unggul dalam bidang akademik. Berdasarkan beberapa penelitian yang ada, kecerdasan emosional dan self efficacy secara sendiri-sendiri dapat berpengaruh terhadap burnout akademik. Jika individu yang memiliki kecerdasan emosional dan self efficacy tinggi maka individu tersebut rendah berisiko mengalami burnout akademik. Oleh karena itu peneliti ingin mendalami terkait kecerdasan emosional dan self efficacy terhadap burnout akademik. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui adakah pengaruh antara kecerdasan emosional dan self efficacy terhadap burnout akademik pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadis santri ma’had. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitaif dengan metode survey. Teknik pengambilan pengambilan sampel menggunakan purposive sampling dengan jumlah sampel sebanyak 54 santri ma’had di MTsN 2 Kota Kediri. Intrumen penelitian yang digunakan adalah 1) skala kecerdasan emosional berdasarkan teori yang dikemukakan oleh Daniel Goleman, 2) skala self efficacy berdasarkan teori yang dikemukakan oleh Bandura, 3) skala burnout akademik berdasarkan teori oleh Maslach. Teknik analisis dalam penelitian ini yang digunakan untuk mengetahui adanya pengaruh atau tidaknya pengaruh menggunakan regresi sederhana dan regresi linier berganda dengan aplikasi SPSS 23. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat pengaruh antara kecerdasan emosional dengan burnout akademik dengan nilai signifikansi 0,228 < 0,05. Pada variabel self efficacy diketahui bahwa terdapat pengaruh terhadap burnout akademik dengan nilai signifikansi 0,02 > 0,05. Analisis secara bersama antara kecerdasan emosional dan self efficacy terhadap burnout akademik terdapat pengaruh yang signifikan dengan nilai signifikansi sejumlah 0,00 < 0,05 dengan pengaruh sebesar 29%, Pengaruh antara kecerdasan emosional dan self efficacy terhadap burnout akademik yaitu ke arah negatif dengan nilai Y = 93,068 - 0,237 X1 - 0,591 X2. Maka dapat disimpulkan terdapat pengaruh negatif, semakin tinggi kecerdasan emosional dan self efficacy maka burnout akademik yang dialami semakin rendah.

Alfafa , Jannaatin .   (2024). Pengaruh Kecerdasan Emosional dan Self Efficacy Terhadap Burnout Akademik Pada Mata Pelajaran Al-Quran Hadis Santri Mahad Al-Azhar di MTsN 2 Kota Kediri. IAIN Kediri