Didit Setiawan. 2024. Pengaruh Persepsi Iklim Sekolah dan Self Efficacy terhadap Kedisiplinan Siswa SMK Islam Kunjang. Skripsi, Prodi Psikologi Islam, Fakultas Ushuluddin dan Dakwah, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kediri. Dosen Pembimbing (1) Drs. Moh. Irfan Burhani, M. Psi. Dan (2) Nur Aziz Afandi, S.Psi., M.Si. Kata Kunci : Kedisiplinan Belajar Siswa, Persepsi Iklim Sekolah, Self Efficacy Akademik. Kedisiplinan siswa adalah usaha pengendalian diri untuk patuh dan mengikuti peraturan yang didasari kesadaran yang terdapat dalam diri siswa. Secara teoritis kedisiplinan siswa berhubungan dengan persepsi iklim sekolah dan self efficacy. Persepsi iklim sekolah adalah proses individu dalam memaknai kondisi lingkungan sekolah, meliputi interaksi siswa dengan guru dalam proses belajar yang kemudian diinterpretasikan dalam bentuk perilaku. Self efficacy merupakan kepercayaan seseorang terhadap kemampuan yang dimilikinya untuk merancang dan mengarahkan perilakunya untuk mendapatkan tujuan yang diinginkan. Gambaran kedisiplinan secara umum yang ada di SMK Islam sudah baik, hal ini dibuktikan di hasil wawancara bahwa siswa sudah disiplin tepat waktu dalam masuk sekolah, disiplin dalam mengikuti pelajaran disekolah dan disiplin dalam menaati tata tertib disekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) pengaruh persepsi iklim sekolah terhadap kedisiplinan belajar siswa, 2) pengaruh self efficacy akademik terhadap kedisiplinan belajar siswa, 3) pengaruh positif persepsi iklim sekolah dan self efficacy akademik terhadap kedisiplinan belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jumlah populasi siswa SMK Islam Kunjang kelas XII sebanyak 151 siswa. Teknik pengambilan sampel dengan menggunakan random sampling, dengan jumlah sampelnya adalah 60 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner atau angket. Instrumen penelitian yang digunakan pada penelitian ini dengan skala yaitu kedisiplinan siswa disusun dari teori Suharsimi Arikunto, persepsi iklim sekolah disusun dari teori Jonathan Cohen, self efficacy disusun dari teori Albert Bandura. Analisis data dengan uji regresi linier sederhana dan uji regresi linier berganda menggunakan program SPSS 25. Hasil penelitian yang dilakukan, maka dapat disimpulkan bahwa 1) terdapat pengaruh positif persepsi iklim sekolah terhadap kedisiplinan belajar siswa dengan nilai Sig. 0,00 < 0,05 nilai R2 sebesar 0,219 yang bermakna memberikan pengaruh sebesar 21,9%. 2) terdapat pengaruh positif self efficacy akademik terhadap kedisiplinan belajar siswa dengan nilai Sig. 0,00 < 0,05 dan R2 sebesar 0,384 yang bermkana memberikan pengaruh sebesar 38,4%. 3) terdapat pengaruh positif persepsi ikim sekolah dan self efficacy akademik terhadap kedisiplinan siswa dengan nilai sig 0,00 < 0,05 dan nilai R2 sebesar 0,384 yang bermakna memberikan pengaruh sebesar 38,4% sedangkan sisanya sebesar 61,6% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak dimasukkan dalam penelitian ini. Maka Ha3 diterima dan Ho3 ditolak.

SETIAWAN , DIDIT .   (2024). PENGARUH PERSEPSI IKLIM SEKOLAH DAN SELF EFFICACY AKADEMIK TERHADAP KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA SMK ISLAM KUNJANG. IAIN Kediri