الكلمات المفتاحية : الرسم المتحركة، فلوتاغون، مهارة الاستماع مع وجود وجودها في عالم التعليم، تتمتع اللغة العربية بأساليب تعلم متنوعة ومبتكرة تتبع توجيهات العصر. في عصر الثورة الصناعية الرابعة، الذي نعيشه الآن، حيث تتطور التكنولوجيا بشكل متسارع، والمعروف باسم ظاهرة الابتكار المخرب. لمواجهة هذه التحديات، يجب على تعلم اللغة العربية الحفاظ على تميزها ووجودها. يهدف هذا البحث إلى: (١) تطوير فيديوهات الرسوم المتحركة باستخدام تطبيق بلوتاغون وباستخدام نظرية التعلم البنائي لتعزيز مهارات الاستماع لدى طلاب الصف الثامن "ج" في مدرسة الثانوية الإسلامية الوطنية رقم ١ في مدينة بليتار. (٢) كشف فعالية استخدام فيديوهات الرسوم المتحركة باستخدام تطبيق بلوتاغون وفقًا لنظرية التعلم البنائي لتعزيز مهارات الاستماع لدى طلاب الصف الثامن "جي" في مدرسة الثانوية الإسلامية الوطنية رقم ١ في مدينة بليتار. تم اختيار هذا العنوان لاكتشاف المشكلة الموجودة في مدرسة الثانوية الإسلامية الوطنية رقم ١ في مدينة بليتار، وهي وجود فجوة في مهارة اللغة العربية التي تؤثر على النتائج التعليمية، خاصة في مهارة الاستماع. يواجه الطلاب صعوبة في فهم معاني وأغراض الأسئلة في التمرينات الاستماعية بسبب نقص في حفظ المفردات وعدم الانخراط في بيئة اللغة العربية. ولم يتم تطبيق وسائل تعليم اللغة العربية من خلال الفيديوهات الرسوم المتحركة، التي قد تسهل على الطلاب عملية التعلم. تستخدم الباحث نوع من البحث والتطوير مع نموذج ADDIE، وهو نموذج يتضمن مراحل محددة، وهي التحليل (استقصاء الاحتياجات من خلال مقابلات مع مدرسي اللغة العربية) - التصميم (تصميم إنتاج فيديوهات الرسوم المتحركة باستخدام تطبيق بلوتاغون وفقًا للمواد التعليمية للمدرسين والطلاب) - تطوير المنتج (إنتاج المنتج، عملية التحقق من قبل الخبراء والمراجعة قبل اختبار المنتج) - تطبيق المنتج (تطبيق المنتج على الطلاب من خلال استخدام فيديوهات الرسوم المتحركة باستخدام تطبيق بلوتاغون لتعزيز مهارات الاستماع لدى الطلاب) - التقييم (تقييم فعالية المنتج من خلال اختبارات ما قبل الاختبار وما بعده لتحديد تأثير استخدام فيديوهات الرسوم المتحركة باستخدام تطبيق بلوتاغون على مهارات الاستماع لدى الطلاب). أظهرت نتائج هذا البحث أن استخدام فيديوهات الرسوم المتحركة باستخدام تطبيق بلوتاغون وفقًا لنظرية التعلم البنائي لتعزيز مهارات الاستماع لدى طلاب الصف الثامن "جي" في مدرسة الثانوية الإسلامية الوطنية رقم ١ في مدينة بليتار يستحق الاستخدام بناءً على نتائج التحقق من محتوى الفيديوهات بنسبة ٨٧.٦٪ بمعيار الجدارة الكبيرة، التحقق من البناء بنسبة ٨٤٪ بمعيار الجدارة الكبيرة، والتحقق من الخبرة الإعلامية بنسبة ٨٧.٨٥٪ بمعيار الجدارة الكبيرة. أما بالنسبة لفعالية استخدام فيديوهات الرسوم المتحركة باستخدام تطبيق بلوتاغون، فقد ثبتت فعاليتها من خلال زيادة مهارات الاستماع لدى الطلاب وذلك استنادًا إلى نتائج التحليل الإحصائي باستخدام برنامج SPSS حيث حصلنا على نتيجة ٠.٠٠٠ < ٠.٠٥ وفقًا لاختبار العينات المتطابقة، مما يدل على وجود فرق معنوي بين نتائج الاختبار الأولي والثانوي. وهذا يشير إلى أن استخدام فيديوهات الرسوم المتحركة باستخدام تطبيق بلوتاغون لتعزيز مهارة الاستماع لدى طلاب الصف الثامن "جي" في مدرسة الثانوية الإسلامية الوطنية رقم ١ في مدينة بليتار كان فعالاً.

Belum ada author yang ditambahkan.