تحلل هذه الدراسة استخدام المحتوى العربي على حسابات @brayfaqot تيك توك في تعلم اللغة العربية باستخدام منهج دراسة الحالة بأسلوب نوعي. يهدف هذا البحث إلى استكشاف كيفية استخدام المحتوى الذي ينتجه الحساب كمورد تعليمي لمستخدمي TikTok المهتمين بتعلم اللغة العربية. تم الحصول على البيانات من خلال الملاحظة المباشرة لمقاطع الفيديو التي تم تحميلها والمقابلات المتعمقة مع مديري الحسابات والعديد من المستخدمين الذين يتابعون المحتوى بنشاط. تظهر نتائج الدراسة أن المحتوى الذي تقدمه حسابات @brayfaqot يحتوي على مجموعة متنوعة من المواد التعليمية والمثيرة للاهتمام ، مثل المفردات اليومية والعبارات الشائعة والقواعد والنطق الصحيح. أثبت النهج التفاعلي والإبداعي لتقديم المواد فعاليته في إشراك المستخدمين وتحسين فهمهم. بالإضافة إلى ذلك ، تسمح الميزات الموجودة على TikTok مثل الثنائيات والغرز والتعليقات بالتفاعل المباشر بين منشئي المحتوى والمستخدمين ، مما يخلق بيئة تعليمية تعاونية وديناميكية. علاوة على ذلك ، تحدد هذه الدراسة العديد من التحديات في استخدام محتوى TikTok لتعلم اللغة ، مثل مدة الفيديو المحدودة وتنوع قدرات المستخدم. بشكل عام ، ومع ذلك ، تمكن @brayfaqot الحساب من الاستفادة من منصة TikTok لتقديم تعلم اللغة العربية بطريقة جذابة وفعالة. ويدعم هذا الاستنتاج الاستجابة الإيجابية من المستخدمين الذين يشعرون بتحسن في مهاراتهم في اللغة العربية. توصي هذه الدراسة بمزيد من التطوير للمحتوى التعليمي على منصات التواصل الاجتماعي لزيادة إمكانات التعلم التفاعلي على نطاق أوسع.

Zulkarriyah , Erica .   (2024). تحليل استخدام المحتوى العربي على حساب @Brayfaqot تيك توك في تعلم اللغة العربية. IAIN Kediri